La question de l’accès à l’éducation des filles, en particulier celles vivant avec handicap, a été au centre d’un échange entre la femme leader originaire de Tshikapa, Pauline Bukasa Kabongo, et le vice-ministre en charge de l’Éducation, Théodore Kazadi Muayila. La rencontre s’est tenue ce jeudi 16 Avril 2026, dans le cabinet de travail de ce membre du gouvernement, à Kinshasa.
Venue porter la voix des communautés de la province du Kasaï, Pauline Bukasa Kabongo a plaidé pour un renforcement des politiques publiques en faveur de la scolarisation des filles, avec un accent particulier sur celles vivant avec handicap, souvent marginalisées dans le système éducatif congolais.
Un plaidoyer pour une éducation inclusive
Au cours de cette audience, l’actrice sociale a mis en avant les nombreux obstacles auxquels font face les jeunes filles dans l’accès à l’éducation, notamment dans les zones rurales et enclavées. Elle a insisté sur la nécessité d’intégrer pleinement les enfants vivant avec handicap dans les dispositifs scolaires, en appelant à des mesures concrètes d’inclusion.
Son intervention s’inscrit dans une dynamique de promotion de l’égalité des chances et de lutte contre les discriminations structurelles qui affectent encore une frange importante de la population scolaire.
Le projet PAAF au cœur des échanges
Parmi les priorités évoquées figure l’intensification du Projet d’Appui à l’Autonomisation des Filles (PAAF), un programme destiné à améliorer l’accès et le maintien des filles à l’école. Pauline Bukasa Kabongo a recommandé l’extension de ce projet à l’ensemble de la province du Kasaï, estimant que son impact reste encore limité au regard des besoins sur le terrain.
Elle a souligné que le déploiement effectif du PAAF pourrait contribuer significativement à réduire le taux d’abandon scolaire chez les filles, tout en favorisant leur autonomisation.
Une interpellation des pouvoirs publics
Face au vice-ministre Théodore Kazadi, la notable de Tshikapa a appelé à un engagement accru des autorités en matière d’éducation inclusive. Elle a notamment insisté sur la nécessité de renforcer les infrastructures adaptées, de former les enseignants à la prise en charge des élèves vivant avec handicap et de mobiliser davantage de ressources pour soutenir les familles.
Cette démarche traduit une volonté de voir les politiques éducatives nationales mieux répondre aux réalités locales, dans un contexte où l’accès équitable à l’éducation demeure un défi majeur.
Vers un suivi institutionnel attendu
Si aucune annonce officielle n’a été faite à l’issue de la rencontre, cette initiative met en lumière les attentes croissantes des acteurs de la société civile envers les autorités éducatives. Elle relance également le débat sur l’effectivité des programmes en faveur de l’éducation des filles en République démocratique du Congo.
La suite dépendra désormais des engagements concrets du gouvernement pour traduire ces plaidoyers en actions, dans un secteur considéré comme clé pour le développement du pays.
Scarpe MBUYAMBA Espérant/ELITE-NEWS.NET